miércoles, 22 de septiembre de 2010
Centro de Investigación "Pte. Roque Sáenz Peña" - Investigaciones
La Enseñanza de la Cultura Letrada entre las ideas fundacionales y la actualidad. Estudios comparados (1870-1920 y 1970-1990) a partir de archivos escolares (Proyecto PICTO MECyT)Escuela Normal Nº1- U.B. A.
Proyecto:
Los orígenes del escolanovismo se remontan a Europa y Estados Unidos, una lectura antihegemónica de este movimiento educativo, nos moviliza a recorrer a través de los archivos escolares, las experiencias argentinas contemporáneas al desarrollo de este movimiento educativo en el mundo. Dada la dificultad del acceso a los archivos, por los preludios en su organización, intentamos comprobar la hipótesis de dos vertientes de inclusión en estas ideas en la Escuela Normal Nº1. Una de las primeras creada en el país junto a la Escuela Normal Nº 2 de la capital.
Acerca de la inclusión de las ideas renovadoras del movimiento educativo de la Escuela Nueva podemos reconocer dos vertientes:
Relevamos Cartas, diarios, libros copiadores, publicaciones de conferencias, libros de seguimientos de alumno, informes anuales.
2- La segunda hipótesis acerca de la inclusión de las ideas escolanovista es la “institucionalizada de este movimiento” , propuesta por los inspectores e implementada por directivos y docentes en las escuelas perteneciente a su distrito.
El reconocimiento del desarrollo de las ideas escolanovista en la práctica escolar de directivos y maestros de la escuela Normal N°1 nos implica una lectura de los documentos de archivo según indicadores de estudio, tales como la conceptualización del niño, joven, el escolar, el trabajo manual, la inclusión con el nivel inicial - el kindergarten - desarrollado por los precursores de este movimiento educativo, la relación del avance de las ciencias con la educación, el docente su vocación y sus derechos.
Resultado:
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lunes, 20 de septiembre de 2010
Biblioteca Especializada - Colecciones
viernes, 17 de septiembre de 2010
Archivo Histórico "Rosario Vera Peñaloza" - Documentos Valiosos
Archivo Histórico "Rosario Vera Peñaloza" - Serie Copiadores
jueves, 16 de septiembre de 2010
Biblioteca Especializada - Colecciones
“El primer número de El Monitor de la Educación Común se publicó en septiembre de 1881. Por ese entonces era editado por el Consejo Nacional de Educación, encargado de dirigir las escuelas nacionales en todo el país.
El Monitor fue, durante muchos años, el vínculo comunicante entre el Ministerio de Educación y los docentes argentinos. Editado mensualmente, buscó ser la voz autorizada de la pedagogía y la enseñanza, acompañando la tarea de los maestros, ayudándolos a actualizar estrategias pedagógicas, difundiendo una concepción educativa, y marcando el rumbo que debían seguir las escuelas. La revista fue, durante décadas, una herramienta más en el fortalecimiento de un sistema educativo que supo integrar a los hijos de los inmigrantes y favorecer la movilidad social ascendente de los ciudadanos.
Es interesante señalar también que había en sus páginas un espíritu de transparencia administrativa: los maestros, reconocidos como actores centrales del sistema, recibían a través de la revista un detalle de las partidas presupuestarias de las provincias, las nóminas de docentes recién nombrados, las estadísticas, las actas de reuniones del Consejo, y hasta la cantidad de pupitres, pizarras y libros que se compraban.
Si en su época El Monitor logró ser un texto de referencia ineludible para los docentes argentinos, hoy ese material constituye un documento histórico valiosísimo, que nos permite reconstruir paso a paso la evolución de las políticas educativas nacionales a lo largo de aquellos años.
El Monitor siguió publicándose hasta 1949, año en que el Consejo Nacional se convirtió en Dirección Nacional de Enseñanza Primaria, integrada al Ministerio de Educación. Su historia a partir de ese momento es más errática y reapareció durante breves períodos: 1959-1961; 1965-1976 y 2000-2001.” (Dussel, I. y Tenewicki, I.: “Nuevamente, El Monitor”. Revista el Monitor, Número 1, 5º Época, Ministerio de Educación)
- Esta herramienta de comunicación fue ideada por Domingo F. Sarmiento
- Entre sus páginas encontramos…
Fechas conmemorativas que ya no se festejan.
Materias que ya no existen.
Material didáctico.
Artículos de divulgación científica.
Las ideas pedagógicas más relevantes y actualizadas de la época.
Publicaciones de ascensos docentes, fallecimientos, actos escolares, nombramientos, homenajes, censos, etc.
Controles de salud.
Biblioteca Especializada - Colecciones
Es una colección de obras y documentos para la historia Argentina. Su primera edición, por aquel entonces en papel data de 1960. Es que a propuesta del senador j. Aníbal Dávila, se decidió hacer –durante el gobierno del presidente Arturo Frondizzi y de José Maria Guido como presidente provisional del senado- “una edición especial en homenaje a los 150 aniversarios de la Revolución de Mayo de 1810 con obras fundamentales de la historia argentina. Según se estableció por ley, el financiamiento correría por cuenta del presupuesto del senado, que lo imprimiría con su propia maquinaria. También quedó sentado en la norma de la comisión de Educación de ese cuerpo legislativo supervisaría el material que fue aportado por el Archivo General de la Nación, el Museo Histórico de la Nacional, el Museo Mitre, el Museo Brigadier Cornelio Saavedra, el Museo Colonial e Histórico de la provincia de Buenos Aires, instituciones privadas, bibliógrafos, bibliófilos y coleccionistas.
La colección cuenta de 20 tomos que contienen temas que abarcan el proceso de la Revolución a través de expresiones documentales de la época que se encuentran ordenados de la siguiente manera:
Tomo I Memorias
Tomo II Autobiografías
Tomo III Autobiografías
Tomo IV Diarios y crónicas
Tomo V Diarios y crónicas
Tomo VI Literatura
Tomo VII Periodismo
Tomo VIII Periodismo
Tomo IX Periodismo (primera y segunda parte)
Tomo X Periodismo
Tomo XI Sumarios y Expedientes
Tomo XII Sumarios y Expedientes
Tomo XIII Sumarios y Expedientes
Tomo XIV Guerra de la Independencia
Tomo XV Guerra de la Independencia
Tomo XVI Guerra de la Independencia
Tomo XVII Guerra de la Independencia (primera parte)
Tomo XVIII Antecedentes Soc. Políticos y legislativos. Bandos y proclamas, uniformes militares argentinos.
Tomo XIX Antecedentes Soc. Politicos y legislativos, Bandos y Proclamas, uniformes militares argentinos.
Tomo XX No se encuentra en el Centro de Investigación
De esta colección salieron 5000 ejemplares, de los cuales 2500 fueron para la venta a precios accesibles y los otros 2500 restantes se distribuyeron entre bibliotecas públicas e instituciones de cultura del país y del extranjero por intermedio de la Comisión Protectora de Bibliotecas Populares y la dirección de Relaciones Culturales del Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto.
La elección del material fue a cargo de la Comisión de Educación de la Honorable Cámara de Senadores.
Por otro lado actualmente en el Centro de investigación no contamos con el tomo XX.
Biblioteca Especializada - Historia
Historia
Durante 1999 el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires presentó la posibilidad de elaborar Proyectos Innovadores, que contaban con la subvención del Banco Interamericano de Desarrollo. Nuestra institución se hizo acreedora de dos proyectos con una subvención de $20.000.
Desde 1996 un objetivo de la gestión de la entonces Dirección de Educación Superior fue instalar acciones de investigación educativa en los profesorados.
A quienes, apasionados por la bella tarea de educar a maestros, se nos posibilitaba hacer explícitas tareas de investigación educativa y tener albergadas algunas experiencias aisladas que solo tenían apropiado lugar, según algunos, en la universidad. Fue nuestro gran desafío. Allí intentamos elaborar proyectos para instar, movilizar a los profesores en la investigación educativa.
Porque validamos con firmeza, que los profesorados tienen un espacio de docencia y de reflexión educativa diferente a la universidad y ambos poseen valores académicos de jerarquía.
Las Escuelas Normales guardan una historia de innovación y rigurosidad pedagógicas que debemos apropiarnos quienes trabajamos hoy en ellas. Los archivos de las escuelas Normales, sus aulas, sus placas, sus majestuosos edificios custodian con fortaleza el paso de una educación argentina valorada y reconocida en el mundo
La Escuela Normal debe contextualizarse en este momento histórico buscando un espacio diferente para hacer suyo donde se reconozcan y valoricen sus logros históricos y que miren con claridad y solidez el futuro.
La investigación educativa es una de las claves de esta interpretación. Para realizar investigación educativa con innovación, nuestras instituciones tienen un departamento de aplicación, que debemos revisar, reconstruir a la luz nueva de la infancia de esta modernidad, como algunos llaman a la postmodernidad.
En las historias de nuestras escuelas, los departamentos de aplicación eran los espacios de innovación experimental, donde tenía especial lugar la relación teoría – práctica, práctica – teoría. Esta afirmación no es azarosa sino tan sólo representativa de hechos históricos de principio de siglo pasado, los entonces maestros concebían el conocimiento como construcción científica en la que ellos mismos eran los protagonistas. Es por ello que rectoras y maestras de nuestra institución como Rosario Vera Peñalosa y Marta Salotti pudieron enseñar, problematizar crear teoría pedagógica y conocimiento científico de las áreas que enseñaban. Olga Cossetini junto a Amanda Arias ensaya lo que luego fueron los preludios de su experiencia educativa primaria en la Escuela Normal de Rafaela.
Teniendo la confianza en las lecturas creativas y luminosas de los maestros, profesores de la escuela normal es que quisimos darle a nuestro departamento de investigación el espacio adecuado para albergar un trabajo respetuoso al quehacer como investigadores.
El Centro de Investigaciones funciona en el primer piso del Edificio Histórico de nuestra Escuela Normal 1. El mismo cuenta con una biblioteca especializada con más de 6000 obras antiguas preservadas y catalogadas, una sala de Investigadores con recursos electrónicos apropiados y una sala de reunión para investigadores.
Centro de Investigación "Pte. Roque Sáenz Peña" - Investigaciones
Proyecto:
La investigación que nos convoca “La Educación inclusiva: Hacia una escuela media de calidad y equidad para todos.” Surge a partir de la necesidad de implementar la Ley de Educación Nacional. Hacia una educación de calidad para una sociedad más justa. En su capítulo IV en su artículo 30 presenta la obligatoriedad de la Escuela Media. “La Educación Secundaria es obligatoria y constituye una unidad pedagógica y organizativa destinada a los adolescentes, jóvenes y adultos que hayan cumplimentado con el Nivel Primario”.
La implementación de esta ley en las jurisdicciones promueve un debate de la obligatoriedad de la inclusión de jóvenes con necesidades educativas especiales y con ello se abre un ámbito de debate profundo que interpela la función de la escuela media, los logros de inclusión en el Nivel Primario y una movilización de toda la comunidad en desarrollar propuestas superadoras a la realidad de la educación media del Gobierno de la Ciudad, escenario jurisdicción marco en el que se desarrollo esta investigación. Una búsqueda de calidad con equidad para todos los jóvenes supone admitir que se abre una nueva perspectiva desde las escuelas, que deberán renovar su organización y gestión, su cultura escolar y las prácticas aúlicas.
En el marco de la política educativa del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires fundado en los ejes calidad educativa, centralidad de la escuela, una nueva alianza entre la escuela y la familia, recuperar el lugar del docente como lugar del saber y el que especialmente anida nuestro estudio la inclusión educativa.
La compleja situación por la que la escuela y toda la comunidad educativa atraviesa en la actualidad nos hace revisar el eslogan "la escuela va a la escuela "La Escuela como institución social creada por el Estado para educar a las generaciones jóvenes representa la sociedad en su conjunto. Si bien el debate ya instaurado por Comenio "Enseñar todo a todos" fue atravesando por diferentes escenarios donde la educación de los jóvenes con NEE han estado al margen de este espacio social común. Sin duda este proyecto de política pública que esta gestión a través de esta investigación da su punta pie inicial es un gran desafío y una gran responsabilidad.
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Centro de Investigación - Investigaciones
Centro de Investigación "Pte. Roque Sáenz Peña" - Espacios Académicos
Espacios académicos
En estos espacios de encuentro entre investigadores, profesores, maestros, directivos y alumnos del profesorado nos encontramos mensualmente para debatir temáticas fundantes en las concepciones educativas actuales.
Todos los años el Centro de Investigación organiza acciones como los Espacios Académicos, cursos de metodología de investigación para alumnos avanzados, participación en congresos, jornadas y grupos de discusión
Centro de Investigación "Pte. Roque Sáenz Peña" - Su Historia y sus Proyectos
Su Historia y su Proyectos
Durante 1999 el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires presentó la posibilidad de elaborar Proyectos Innovadores, que contaban con la subvención del Banco Interamericano de Desarrollo. Nuestra institución se hizo acreedora de dos proyectos con una subvención de $20.000.
Desde 1996 un objetivo de la gestión de la entonces Dirección de Educación Superior fue instalar acciones de investigación educativa en los profesorados.
A quienes, apasionados por la bella tarea de educar a maestros, se nos posibilitaba hacer explícitas tareas de investigación educativa y tener albergadas algunas experiencias aisladas que solo tenían apropiado lugar, según algunos, en la universidad. Fue nuestro gran desafío. Allí intentamos elaborar proyectos para instar, movilizar a los profesores en la investigación educativa.
Porque validamos con firmeza, que los profesorados tienen un espacio de docencia y de reflexión educativa diferente a la universidad y ambos poseen valores académicos de jerarquía.
Las Escuelas Normales guardan una historia de innovación y rigurosidad pedagógicas que debemos apropiarnos quienes trabajamos hoy en ellas. Los archivos de las escuelas Normales, sus aulas, sus placas, sus majestuosos edificios custodian con fortaleza el paso de una educación argentina valorada y reconocida en el mundo
La Escuela Normal debe contextualizarse en este momento histórico buscando un espacio diferente para hacer suyo donde se reconozcan y valoricen sus logros históricos y que miren con claridad y solidez el futuro.
La investigación educativa es una de las claves de esta interpretación. Para realizar investigación educativa con innovación, nuestras instituciones tienen un departamento de aplicación, que debemos revisar, reconstruir a la luz nueva de la infancia de esta modernidad, como algunos llaman a la postmodernidad.
En las historias de nuestras escuelas, los departamentos de aplicación eran los espacios de innovación experimental, donde tenía especial lugar la relación teoría – práctica, práctica – teoría. Esta afirmación no es azarosa sino tan sólo representativa de hechos históricos de principio de siglo pasado, los entonces maestros concebían el conocimiento como construcción científica en la que ellos mismos eran los protagonistas. Es por ello que rectoras y maestras de nuestra institución como Rosario Vera Peñalosa y Marta Salotti pudieron enseñar, problematizar crear teoría pedagógica y conocimiento científico de las áreas que enseñaban. Olga Cossetini junto a Amanda Arias ensaya lo que luego fueron los preludios de su experiencia educativa primaria en la Escuela Normal de Rafaela.
Teniendo la confianza en las lecturas creativas y luminosas de los maestros, profesores de la escuela normal es que quisimos darle a nuestro departamento de investigación el espacio adecuado para albergar un trabajo respetuoso al quehacer como investigadores.
El Centro de Investigaciones funciona en el primer piso del Edificio Histórico de nuestra Escuela Normal 1. El mismo cuenta con una biblioteca especializada con más de 6000 obras antiguas preservadas y catalogadas, una sala de Investigadores con recursos electrónicos apropiados y una sala de reunión para investigadores.
lunes, 13 de septiembre de 2010
Nuestra Institución
Escuela Normal Superior Nº1 "Pte. Roque Saénz Peña"
Nuestra Escuela Normal Nº 1 Pte. Roque Saenz Peña posee una larga y valiosa historia educativa acompañando nuestra patria en sus 200 años de historia.
El Centro de Investigación, la Biblioteca Histórica y el Archivo Histórico de nuestra escuela son espacios especializados que custodian documentos, bibliografía de nuestra identidad educativa.
Estos espacios se han construido con trabajo, entrega y dedicación de directivos, profesores, maestros, alumnos avezados.
Y este año festejamos sus primeros 10 años.
Este proyecto innovador que se originó, como todo, con esfuerzo, tesón e ideas fue el motivador de un Programa Nacional:
Programa Nacional de Archivos Escolares perteneciente a la Biblioteca Nacional de Maestros del Ministerio de Educación de la Nación.
Nuestra escuela es escuela piloto y ejemplificadora de este Programa Nacional que tiene como objetivo acompañar a las comunidades educativas de las Escuelas Emblemáticas del país para organizar sus archivos históricos.
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“El Programa Huellas de la Escuela Legado de la Historia Educativa de la Ciudad de Buenos Aires” fue mentado a partir de nuestra experiencia y tiene sede en nuestra escuela.
Este programa acompaña a las Escuelas Históricas de la Ciudad a escribir su historia institucional en el marco de las historias de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Nuestros Objetivos
- Formar y consolidar equipos de investigación
- Crear las condiciones para el desarrollo de la investigación educativa
- Coordinar y supervisar proyectos de investigación educativa
- Promover la participación en programas de investigación educativa de educación jurisdiccional y-o nacional
- Garantizar apoyo técnico metodológico para el desarrollo de los proyectos de investigación
- Evaluar las demandas y condiciones de factibilidad
- Gestionar los apoyos internos y externos necesarios
- Asesorar a las autoridades a cargo del Nivel Terciario en los asuntos relacionados con el departamento de investigación
- Promover la difusión y publicación de las investigaciones
- Integrar las condiciones especiales que se les encomienden vinculadas con su quehacer específico
Equipo
Escuela Normal Superior N° 1 en Lenguas Vivas “Presidente Roque Sáenz Peña”
Rectora:
Prof. Gustavo Zorzoli
Vicerectores:
Prof. Mónica Capurro
Prof. Beatriz Orovitz
Regente:
Prof. Marcela Dubini
Coord. Centro de Investigación y Biblioteca Especializada:
Prof. Marcela Pelanda
Archivo Histórico:
Arch. Guillermo Dezi
Alumnos Que colaboran del Programa Aprender Trabajando:
Julieta Pizarro
Ma. Paula Blanco
Fabiola Ruiz
Lorena Ibañez Martinez
Franco Bassi
Mabel Cardozo
María Alejandra Martinez
Silvia Baltazar
Silvana Di Gaeta
Emmanuel Farina
Fabiana Mercado
Sonia Pereira Piris
Juan Manuel Pizarro
Erika Sanchez
Marcio Soares